今回は、ネイティブスピーカーの英語講師も2名参加だったので、午前10時から午後4時までの勉強会の議事進行は英語ですすめられました。英語の「センセイ」たちの集まりだから、あたりまえですよね。
その場でネイティブスピーカーの方が語ったことがとても印象的でした。
「BBカードは、植物が自然に、光を浴び、水を吸い上げ、地面から栄養を得るプロセスと同じように、知らないうちに『じわじわ』と英語を身につけることができる教材ですね。」
これ、これ、まさにこれが、私がBBカードを使ってレッスンをしている理由です。
普通のテキストですと、、、、たとえばレッスン１。テーマは「あいさつ」。
簡単なあいさつ言葉が出てくる。
覚える。
言ってみる。（もしかしたら、ここで、言えるようになるための宿題もあるかもしれないですね。）
で、言えた。（もしかしたら、ここで、「すごいね～！」”Great!”くらいのおほめの言葉がセンセイから出るかもしれませんね。
）じゃあ、次。レッスン２。テーマは「色」。
簡単な色の言葉が出てくる。
覚える。
言って見る。
言えた。「すごいねー」。
。。。。そしてレッスン３。
いえ、上の例は、極端ですが、だいたい、テキストブックに沿った形で、レッスンをひとつひとつクリアして、最後までいったら、次のテキストブック、、、という展開だと思います。
じょうずな先生でしたら、とても楽しく、いい形でレッスンは続くことでしょう。。。
ただ、問題としては、、、テキストを次から次に進むということと、こどもたちの中に何かが「残る」ということは、全く別だということ。
中には、テキストに書いてあることを、次から次へと覚えるのが得意な子もいます。こういう子は、普通「頭がいい」なんていわれます。
だけど、そういう子ばかりじゃない。そういう「暗記」が得意じゃなくても、ほとんどの子は日本語なら話します。それは、生まれたときから、「じわじわ」と身の周りで使われている日本語をゆっくりと、その子のペースで自然に吸収したから。言葉を身につけるってそういうことです。
英語も言葉です。
週に一回のレッスンですので、もちろん限界はありますが、小学生から中学生までBBカードで英語と遊んできたこどもたちは、暗記が得意な子も、そうでない子も、積極的な子も、シャイな子も、どんな子でも、それぞれのペースでの「英語の土台」はできています。
これが、ネイティブの方も認めるBBカードを使ってレッスンをしている理由のひとつです。（他にもあるけど、またそのうちにね～。）
