天気と子供は、、、

天気と子供は、、、、

この春は、やってくるのが例年よりゆっくりでしたね。それでも、ようやく桜も咲き始め新学期のあわただしさも終わり、ちょっと一息、、、の時期になりました。

遅い春でしたが、３月の下旬ごろ、ふっと寒さがゆるんだ日があり、ひさしぶりに郵便局まで散歩がてら出かけました。ぽかぽかする陽射しの中、雪どけも始まっていて、意味もなく、心晴れやか。家の前でお掃除をしている方も何人もいる、、、そんな日でした。

小学校の近くまで来たとき、ちょうどおうちの前の草取りをなさっている女性がいたので、「こんにちは」と声をかけました。「ずいぶん、暖かくなりましたね～！」

すると、女性は、、、「。。。。わからんよ。天気と子供は、自分の思い通りにならん！」

え？

「天気とこどもは、自分の思い通りにはならんからな！」

女性は、くり返すと、また草取りを続けました。「天気とこどもは、思い通りにならん！」とつぶやきながら。

翌日、、、女性の予言のように、また雪模様の空。それでも雪はとけるし、暖かくなるし。ま、いいか。思い通りにしようと思わないで、「ありのまま」を受け入れていけばいいってことでしょうか？

３月 北見多読カフェ

上の写真は、最近届いたFancy Nancyシリーズ。ファンシーな絵柄でかわいい本なのですが。。。

どこにあるかわかりますか～？新着のほかの本と比べるとサイズがわかりますね？

こんなに「かわいい（サイズ）」だとは、届くまで、気づきませんでした～（汗汗）

中学生にさえ「ちっちゃ！」って言われたから、さらに「お年頃」の多読カフェの皆さんには、敬遠されそう。。。とほほ。。。内容は面白いので、「通常サイズ」を再注文しました！

ということで、、、、

遅ればせながら、３月の「北見・多読カフェ」の報告です。

今回は、タイからの交換留学生がホームステイにやってきたばかりのAさんのご自宅での開催でした。Aさんも含めて３名のメンバーで。

カフェでのブックトークでは、以前も話題にのぼったGaspard and Lisa at the Museum　「リサガス」で知られる白黒のウサギの物語。もともとはフランス語の絵本。このシリーズ、かわいいのですが、このAt the Museumに限っては、吉田戦車ばりのシュールな展開が、もう私自身、気になってしょうがありません。。。フツーに小学生の間で勉強している白黒のウサギペア。本筋のリサガスが惹き起こす騒動よりも、フツーに彼らを受け入れている周囲にドキドキしました。

Gaspard and Lisa at the Museum (Gaspard and Lisa Books)
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そして、もう一冊の「問題作（？）」は、A Bargain for Frances　「おやすみなさいフランシス」のシリーズから。「おやすみなさいフランシス」は、ほっこりあったかい親子のストーリーなのだけど、このA Bargain for Francesのテーマは、「やられたら、やり返せ！」の精神。まるで去年はやったテレビドラマのよう。ちょっと癖のある友達に愛用のおままごとセットを「だましとられた」フランシス、、さあ、どうする？の展開で、私自身、「ほこほこ」系のつもりで読んでいて、その意外な展開にびっくりした一冊です。ただ、たしかにあるよねー、子供の世界でも、こういうやりとり、、そして、そのリアルでシビアな現実世界を投影されて、演じているのが、、、、もふもふの「アナグマちゃん」たちってところが、ある意味救いなのかも、、、。「『絵本』って甘すぎてねー」の皆さんも、コレ読んだら「絵本の世界」を見直すと思います。

A Bargain for Frances (I Can Read Book 2)
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ブックトーク最後の一冊は、Star Girl。こちらは、ほとんどペーパーバックに近い長さですが、日本語でお読みになったことがあるそうで紹介者のBさん、「筋を知っていると読みやすいですね。でも、こちらの原作の方が、なんだかよかったです」とのことです。主人公の心情とかが、結構ぐさりと「直球」で響いてくるのが原作ですね。内容は、ホームスクーリング（公的教育を受けずに自宅で保護者が教育する方法）で育ったピュアな主人公が、高校からいわゆる「世間」にデビューして、「同調圧力」に翻弄されるというもの。

「私のこと、本名じゃなくって、Star Girlって呼んでね♪」の出だしから、最近の言葉で言うと「イタイ子」。最初はものめずらしさで、それこそ学校内の「スター」になったのだけど、、、「イタイ子」は、排除するのが「集団」の作用。。。「個性」ってなんだろう？とかアメリカ社会の「同調圧力」のきつさについてもいろいろ考えさせられる物語です。

本の紹介は、Bさんが英語でしてくれました。

Stargirl
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さて、多読カフェのあとは、「英会話レッスン」。今回は、Aさんの新小５のおじょうさんと、留学生のCちゃんも特別参加。。。。なので、BBカードでたくさん遊びました。新小５ちゃんは、前に少しBBで遊んだことがあり、最初は「？」でしたが、センテンスも段々思い出してきて、ほんとうにたのもしい。最後は、代名詞わけをしてからの「坊主めくり」でしたが、代名詞ごとに絵カードをわけるゲームでも、すぐに法則をわかってくれて、やりやすーい！レッスンに参加してほしいくらいの逸材でした（＾＾）V

留学生ちゃんには、「日本人は、みーんなこうやって英語を覚えるんだよー」とうっかり「盛って」しまいましたが、真面目にうなづく彼女の姿をみて、ちゃんと”Just kidding!”と訂正もしておきました。

レッスン後、「どうして日本語を勉強しにきたのか？」というお決まりの質問をしたら、、、、

「日本語がカワイイから！」の予想外のおこたえ。

特に

サカナ

アタマ

モシモシ

タベマス

などの言葉の「音」に「萌える」とのこと。あまりに意外な理由に、

サカナのアタマを食べマース！　

など、連呼した私にも、にっこりつきあってくれましたが、、、

もう、「あのニホンジンのおばちゃん、ムリ～」とか思わないでくれるといいな、と、国際交流の大切さを思い出し、後になって大ハンセイしました（汗）

春休み特別レッスン

春休みです。

中高生を中心に特別レッスン４日間の初日。

今回は、「お勉強」というより「たくさん英語を読もう。聴こう。」ということで、多聴・多読をメインに。

なぜかというと、、、、

「問題集」とにらめっこをしているだけでは、実際にちまたにあふれる英語の文章は、なかなかわかるようにならないからです。ましてや、自分で使えるようになるためには、生き生きとした設定で語られている物語を読んだり、そして何よりも「音」で英語をわかるようになるのが大切。

普段、皆さんが使っている日本語だって、「問題集」を通じて身につけたのではありませんよね？

BBカードでのびのび英語を身につける「土台」作りをしたあとは、こんな風に英語と「遊び」ます。

新中２のふたりは、PCを使い、ネットで読めるOxford Owlというサイトの絵本を一緒に、聴き読み。最初、やり方を教えてあげたら、その後は、自分たちで好きなのを選びながら。「聴き読み」とは、朗読にあわせて本を一緒に読んでいくこと。このサイトでは、２５０冊以上のネイティブの子供向けの絵本が、音声と一緒に楽しめます。彼女たちには、Project Xの絵の「ありえない」感じが、ツボだったみたい。次から次へと絵本を読んでいました。「テストの英語は嫌い」の子も、「楽しい！」でしたよ～。英語は、テストだけじゃないからね～。テストもがんばってほしいけど、まずは、英語を好きになることが大事。スプリッターを使ったので、同じコンテンツをヘッドホンを使って仲良く眺められたので、楽しさ倍増。ふたりが使ったスプリッター、とっても便利です。これは、ひとつのCDプレーヤーやPCを使って複数名が同じ音楽や映像を楽しめる道具です。

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新高２のAちゃんには、キンドルを渡して、英語漫画を。さらさらと、時間内にあっという間に終了。合間の「英語を身につけるには？」の日本語コラムもよかったとの感想。「キンドル、読みやすい～」と、こちらも気に入った様子です。

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おとなりの部屋で足だけ見えている新高１くんは、Building Block Libraryに挑戦。こちらも聴き読みでした。新高１くんによると「書いたりすること（＝問題集をとくこと）は、自分の家でできるから。ここでは、読んだり聴いたりしたい」とのことでした。そうだね。ここには、多読用の英語の絵本２０００冊あるからね（えっへん！）。

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紅茶とお菓子で休憩もしながら、たっぷり英語漬けの時間を過ごしました。明日は、、、BBカードの「お姉さんカード」のグラマーカードでも遊ぶ時間も作ろうかな（＾＾）

高校合格、おめでとう！

　　　　　　　　　　　　　　　　   ～高校受験を終えて～

今年の道立高校受験も３月5日に筆記が、そして面接試験が6日に終了しました。そして、今日、１７日が合格発表！

発表後の午前１０時すぎから、電話での「合格しました！」の報告がぼちぼち。

本人が顔を出して挨拶してくれる子もいました。

全員、志望校に合格。

入試直後の感触から、予想はついていましたが、やっぱり何があるかわからないのが受験なので、嬉しい報告にほっとしました（＾＾）。

リトルハウス英数クラブでも受験生とのおつきあいは3回目になります。回を追うごとにはっきりしてきたのが、学校での学習内容と、筆記試験で問われる力の間のギャップ。これは英・数に共通したことです。学校でのテストは範囲が決まっているので、ある程度の「要領のよさ」で乗り切れても、学力テストや入試の問題では、得点に結びつかないのは、やはり触れている英語量が少ないから、数学なら問題を解いている経験値が少ないからですね。英語のレッスンでは、通年を通してリスニングを必ず取り入れ、音を重視しています。(今回の学力考査でも、リスニングの比重が少しあがったようです。）また、穴埋めなどの「問題演習」の前に、たくさん英語を読むことを通して、骨太の英語力を身につけるように配慮しています。

一方で、高校受験は「ゴール」というよりは、「スタート」ではないかな？その先、さらに自分の世界を広げるための力をつけるための機会のように思えます。すでに「次」に目線を向けている人もいて頼もしいですね。

高校進学後も、レッスンの継続希望の声が次々とあがっているのも、「受験」で終わりではないということを常々皆さんにお話ししているからかとも思います。

まあ、それにつけてもお疲れ様！ということで、8日には集まれるメンバーで、「お疲れさま会」をしました。手作りピザと「英語版人生ゲーム」で楽しく過ごしました（＾＾）。(写真の茶色い物体は、「ピザ焼き釜」です～）

ハンバーグ作りと英語

リトルハウス英数クラブでは、毎月「教室だより（Little House News）を出して、レッスンの報告をしています。その他に、英語や、こどもにまつわることで、ひらめいたこと、考えたことなども紹介しています。以下は、最新号から。。。

　　　　　　　　たまねぎが先か?パン粉が先か？

中１の定期考査、「家庭科」の問題に、「ハンバーグをこねる手順」を書くものがありました。肉をこねたあと、たまねぎを入れるのが先なのか、パン粉を入れるのが先なのか？うむむ、、、即答できない（汗）。

この問題を見て、感じたことは、学校で学ぶ「英語」ってもしかしたら「家庭科」と似ているのかも、、、ということでした。「ハンバーグ作りの手順」がわかるということは、例えば過去形や未来形の使い方がわかるということ。大事なことですよね。テレビ番組で、若い女性に「料理」を街角で作らせてみる、、、っていうのがありますよね？「トライ娘」という企画だったでしょうか？ハンバーグを作ったことがなかったら、きっと肉をこねないで、そのままひき肉いためになっちゃったりするケースもあるかもしれません。それは、「とりあえず単語つなげてみるか～」で、意味不明の英語を使っちゃうのと似ています。一方、大筋、ハンバーグの作り方がわかっていたら、たまねぎが先でも、パン粉が先でも、場合によってはパン粉を入れなくても、ハンバーグはできます。実際、おうちで作るハンバーグは、いろんなバリエーションがあるでしょう。それでも、美味しかったらいいんです。ところが、、、家庭科のテストでは、、、教科書どおりの手順を書かないと×なのでは？逆に言うと、ハンバーグを作ったことがなくても、教科書丸暗記しちゃったら、テストで１００点！っていうこともありえますよね。

つまり、、、教科書丸暗記。ワークブック丸暗記、、、、で英語のテスト１００点でも、、、実際、使えるの、その英語？というのが、過去ン十年間の日本人の英語の課題です。（どうして、これが解決しないのか？は、いろいろ複雑な事情があるのですが）

私としては、テストで１００点満点だけど、ハンバーグを作ったことがないよりは、テストでは７０点でも、そこそこ美味しいハンバーグを作れればいいんじゃないかな？と思います。ただ、「作り方」は知っていないと「トライ娘」みたいになっちゃいます。ここが大事。学校（あるいは英検）でテストされる英語力は、英語の「知識」としては、必要。これは確か。どういう風にすれば過去形になるのか、未来形になるのか、それはとても大切なものだけど、その知識があること＝英語が使えるとか、英語力があるということではありません。英語は言葉。生きた形で使えるように自分を鍛えていく必要があるということです。そして、それは、料理の手順を学ぶのと一緒で、ひとつひとつ、経験として使って(＝見て、聴いて、書いて、話して）いきながら身につくもの。学校では「知識」を、リトルハウスでは「使う」トレーニングをたくさんしましょう！ついでに、美味しいハンバーグも作れるようになろう！

２０１４年 ２月 北見多読カフェ

先週の木曜日は月に一度の北見での多読カフェでした。今回は、主宰のサークル・ワンさんのAさんご自宅にて。４名の参加でした。多読に絡めた「会話レッスン」にもご参加のおふたりには宿題として、「読んだ本の中で、気に入ったものを読み聞かせする」という課題を出していました。

Bさんが選んだのは、動物と遊ぶのが大好きな女の子の話。絵の強烈さと、なんともかわいいオチがとってもおススメの一冊です。

こちら↓

I Know a Rhino
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当日も話題になりましたが、表紙のＲｈｉｎｏの組んだ足と、壊れそうな椅子に注目！

Aさんチョイスは、「浅田真央ちゃんに捧ぐ」という断り書きつき。 綱渡りに挑戦するMarthaのストーリー。次の一冊からの一編でした。

George and Martha One Fine Day
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そしてCさんの今回のおススメ本は、Marvin Redpostシリーズからのこちら。ある意味「問題作」。ミステリーともいえますね。

Marvin Redpost #4: Alone in His Teacher's House (A Stepping Stone Book(TM))
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一体、マービンに留守を頼んだ担任の先生の意図はどこにあるのか？が、この本の最大のなぞ。今回も、参加メンバーで、あれこれ考えました。まだ、お読みでない方はぜひ、なぞ解きにご参加ください（＾＾）。

そしてこのシリーズのよさは、Cさんもご指摘でしたが、「ああ、子供って、こんな風に物事を受け止めているんだなあ」と、おとなに「きゅん」とした気分にさせるところにありますね。

今回のランチは、北見で人気のレストラン「彩（いろどり）」さんからのお弁当。野菜たっぷりで美味しかったです。雪がとけたら、お店にも行ってみたい。店主さんのルックスが「スノボの選手風」にも関わらず味がやんちゃでないのが魅力だそうです（＾＾；）

さて、多読的会話レッスンの方は、宿題に出しておいた「じゃれマガ」から引用の「電子書籍のみの図書館」についての意見交換と、Book Talkをメインに。

Book Talkでは、Aさんからは　自閉症の男の子の目線から物語が描かれているこちらの一冊。

The Curious Incident of the Dog in the Night-Time: A Novel (Vintage Open Market)
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舞台化や映画化にもされていますね。Aさんもご指摘でしたが、家族も戸惑う独特の感性と行動をしてしまう主人公を理解して、よりそうカウンセラーの存在がひかっています。本書の要は、その「視線」。自閉症の人の「生きにくさ」が、ほんのちょっぴりでしょうがわかるような気がします。そして、はじめての単独行動で都会のロンドンをうろうろする主人公くん。まるで「はじめてのおつかい」なのですが、その経験を機会に、自信をつけ、世界を広げていく様が、読んでいる側も勇気づけられます。

「はじめてのおつかい」風の冒険をアメリカでしていたのは、NHKの英語番組で有名なチャロ。BさんのBook Talkはこの本から、気に入ったフレーズの紹介でした。

リトル・チャロ 2―NHKラジオストーリー・ブック To Chicago (語学シリーズ NHKラジオストーリーブック)
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NYからシカゴまでやってきたチャロが、そこで自分の求めていたものは、出発点のNYにあったと知って落胆し、投げやりになったときにそこで知り合ったネコのルイーザに言われます。

" Don't think that way, Charo.  Everything counts.  There's always a reason."

この一言が、今回のおススメでした。確かに、そうですね～（しみじみ）。

チャロのシリーズは、なんといっても音源が、魅力的です。

さて、レッスンの最後は、BBカード。残り時間が少なくなってしまったので、ダイヤの絵でビンゴをしながら、「いきなりクエスチョン（注：いわゆる「BBセンテンスの詳細化」です。業界用語（？）で。）」

Betty Botter bought some butter for her mother.  では～"What's Betty?"

AさんもBさんも「きょとん」顔。　それでも”Betty is a,,,girl.. She likes to bake cakes or cookies."などいい感じのお答えも。そこで、Betty is a name. It' her nick name. Do you know her real name?から話を広げてAさんとBさんのお名前の由来もうかがいました。

Cathy Carter comes to school on foot.では、Who are at school? の「いきなりクエスチョン」

"... Students? Teachers?  ........あ、そうだ！　LUNCH LADY!!"　はい、そのとおり。それが聞きたかったんです（＾＾）。というのも、今回のカフェでも紹介したこのシリーズの主人公だもんね。Lunch　Ladyは。と、こうして広がるエピソード記憶を使ったボキャビルとmeaningful coversation. オトナの方とも楽しめました。

Lunch Lady and the Author Visit Vendetta: Lunch Lady #3
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この「いきなりクエスチョン」、かなり緊張感あったそうです（＾＾）。

チャポン、チャポン、ゴクゴク。

　　　　　　　　　　　　　「チャポン、チャポン、ゴクゴク、、、、」

これ、何だかわかりますよね？そう、日本語で「音」を表す言葉です。「チャポン、チャポン」は水が落ちる音。「ゴクゴク」は水を飲む音。レッスンに来ていた小１生の学校の宿題ワークで、この擬音を文章にあてはめて書く問題をやっていました。多分「カタカナ」の練習だったんだと思いますが、すごいなあと感心。これ、絶対、日本語を知らない人はできないでしょう？

この問題がわかるためには、、１）「チャポンチャポン」が水が落ちる音を表すということを知っていること。２）カタカナが読めること。書けること。

あ、もちろん、ひらがな、カタカナ、漢字混じりで書かれた文章を読めること、が必要ですよね。えーっと、何が言いたいかというと、小１生がこのワークをすらすらと取り組めている理由として、まず１）が大切。で、1)はどうやってわかるようになったのか？学校で「いいですか、皆さん、水が落ちる音はチャポンチャポンですよ！」って教わったんでしょうか？。。。ちがいますよねー。生まれてから小１になるまでの間に、たくさん、たくさんその表現を見たり聴いたりしてきたから、あたりまえに覚えちゃってるんです

言葉って、そういうもの。英語も同じなんです。たくさんたくさん見たり聴いたりして、音がからだに染みついて、それから、読んだり書いたりするのを学ぶのが自然でラクチンな身につけ方。

リトルハウス英数クラブで使っているＢＢカードは、その考えに沿って作られています。だから、最初は、絵カードを使ってとにかくたくさんセンテンスを聴いて、言って、からだにしみこませます。その後、そこに文字をのっけていく感じ。まずは、リズム、イントネーションをなんとなく言えるところから、どのクラスもスタートしています。あ、ちなみに、赤ちゃんが最初に学習するのは、おなかにいるときから。周りの人が話す言葉のリズムとイントネーションからだそうです。

ＢＢカードみたいでしょう？　だから、まずは「言えるところから」もごもごでいいから口をたくさん動かしてね～。